الطبطبائي يتابع مع «جوجل كلاود» تقدم المشاريع الرقمية وتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم

عُقد في عام 2026 اجتماع بين وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي ووفد من شركة «جوجل كلاود»، خُصص لمتابعة مستجدات المشاريع التعليمية الرقمية المشتركة، وبحث سبل تعزيز استخدام التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في دعم العملية التعليمية، والارتقاء بكفاءة الكوادر التربوية وتحسين مخرجات التعلم.

تفاصيل اللقاء والحضور

جاء اللقاء بحضور وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد وعدد من قيادات الوزارة، إلى جانب مدير قطاع التعليم في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا وجنوب آسيا مازن عبدالله، والمدير الإقليمي لشركة «جوجل كلاود» في دولة الكويت المهندسة شيماء التركيت، وعدد من ممثلي الشركة. وتناول الاجتماع متابعة المشاريع القائمة، واستعراض مراحل تنفيذها، ومناقشة الحلول التقنية المقترحة لتطويرها وتعزيز الاستفادة منها في الميدان التربوي.

مشروع «المدرسة الذكية Albus»

شهد الاجتماع استعراض مستجدات مشروع «المدرسة الذكية Albus»، الذي انطلقت مرحلته التجريبية في ثانوية جمانة بنت أبي طالب. وناقش الجانبان مراحل التنفيذ والتحديات الفنية والتشغيلية التي تواجه المشروع، والحلول الرقمية المقترحة لمعالجتها، إلى جانب بحث آليات قياس أثره على الممارسات التعليمية وكفاءة المعلمين ومستوى تفاعل المتعلمين، بما يسهم في تقييم نتائج التجربة وتحديد فرص التوسع في تطبيقها مستقبلاً.

تدريب المعلمين على الذكاء الاصطناعي

كما تطرق الاجتماع إلى تطورات مشروع تدريب المعلمين والمعلمات على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي المقدمة من «Google for Education»، والذي يستهدف أكثر من 40 ألف معلم ومعلمة. وتمت متابعة مراحل تنفيذه وتوسيع نطاق الاستفادة منه، بما يعزز المهارات الرقمية للهيئات التعليمية، ويدعم تطوير أساليب التدريس وإعداد المحتوى التعليمي وتصميم الأنشطة الصفية باستخدام التقنيات الحديثة.

وبحث اللقاء فرص تطوير حلول رقمية مبتكرة تستجيب لاحتياجات الميدان التربوي، وتعزز التكامل بين الأنظمة والمنصات التعليمية، مع التركيز على رفع كفاءة الأداء، وتبسيط الإجراءات، وتوظيف التكنولوجيا بصورة عملية ومستدامة تخدم متطلبات البيئة المدرسية وتدعم مسيرة التطوير التعليمي.

تأكيد وزاري على قياس الأثر

أكد وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي أهمية مواصلة متابعة المشاريع الرقمية وفق مؤشرات أداء واضحة، وقياس أثرها الفعلي على جودة التعليم. وشدد على أن التحول الرقمي يمثل أحد المحاور الرئيسية لخطة إصلاح المنظومة التعليمية، وأن نجاح المبادرات التقنية يرتبط بمدى إسهامها في تمكين المعلم، وتطوير البيئة المدرسية، وتحسين نواتج التعلم.